• 01.

  Activités / Activities

Les activités d’éveil proposées par l’équipe éducative favorisent l’apprentissage par l’éveil des 5 sens :

Les ateliers de motricité animés par une éducatrice : au moment de l’adaptation et au quotidien, proposés à un petit groupe d’enfants (inter-âge ou du même âge suivant les propositions de la professionnelle et l’intérêt des enfants).

Où ? Dans le hall, dans la salle de motricité, dans l’espace de vie.
Matériel ? Tapis, tunnel, modules de motricité mais aussi bouteilles d’eau, boites à chaussures, cartons.



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Des ateliers de peinture / art offert par l’éducateur de la petite enfance, l’artiste visuel ou un membre de l’équipe. Ces ateliers aident l’enfant à développer sa touchée

Où ? Dans une salle ou dans l’espace de vie.
Matériel ? Papeterie, différents types de peinture, toiles, argile, terre, etc.



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Les chansons et comptines rituel du matin initié par l’équipe de chaque section qui développe l’ouïe de l’enfant

Où ? Dans l’espace de vie des enfants
Matériel ? Boite à chansons, la voix des adultes et des enfants.



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Le jardinage atelier décloisonné pour les moyens et les grands : semer, planter, récolter, observer les pousses pour un éveil visuel.

Où ? Sur la terrasse
Matériel ? Jardinière, terre, plants de légumes, graines et petit matériel de jardinage.



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Les ateliers cuisine animés par un membre de l’équipe : goûter, manipuler, partager dont l’objectif est de développer l’odorat et le goût

Où ? Dans l’espace des vie des grands ou dans la cuisine autour de la table
Matériel ? Tabliers enfants, charlottes, plats et ustensiles de petites tailles.



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Les ateliers de lecture en libre-accès et proposés par une professionnelle ou la conteuse

Où ? Coin lecture dans chaque section d’âge- livres à portée des enfants
Matériel ? Livres de toutes tailles, de matières différentes, musicaux, etc.



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Ceci est un panel d’activités. En fonction des compétences et des envies de l’équipe, de nouvelles activités pourront être proposées

Tout au long de l’accueil des enfants au sein de la crèche, la famille est reconnue comme étant le premier éducateur de son enfant. Une relation de coéducation est tissée entre les parents et les professionnels par le biais d’échanges permanents et d’un cahier de liaison.





The learning activities offered by the educational team promotes learning through the awakening of the five senses

Workshops Motor driven by the Psychomotor



When the adaptation and daily offered to a small group of children (inter-age or the same age as the proposed work and the interests of children).
Where: In the lobby, the room modular sleep in the living space.
Materials: Carpets, tunnel modules traction but also water bottles, shoe boxes, cartons.



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Painting and Art

Offered by early childhood educator, visual artist or a team member. These workshops help the child develop his touch
Where: In the room “art” or living space.
Materials: Stationery, different types of paint, canvas, clay, earth, etc



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Songs and Rhymes

Morning ritual initiated by the team in each section that develops the child’s hearing
Where: in the area of children’s lives
Materials: box songs, the voices of adults and children.



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Gardening

Open-plan workshop for medium and large: sowing, planting, harvesting, observe shoots for visual awareness.
Where: On the terrace
Materials: Gardener, earth, vegetable plants, seeds and small gardening equipment.



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Cooking

The cooking workshops led by the stove or a member of the team: taste, manipulate, share the objective of which is to develop the sense of smell and taste
Where: in the space of living grandparents at the table
Materials: Aprons, charlottes, dishes and utensils small sizes.



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Reading

The reading workshops: open access and proposed by a professional or storyteller.
Where: Reading corner in each age section-books away from children
Materials: books of all sizes, different materials, music, etc..



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This is a range of activities. Depending on the skills and desires of the team, new activities may be proposed Throughout the care of children in the nursery, the family is recognized as the primary educator of the child.

A relationship of coeducation is woven between parents and professionals through ongoing exchanges and a book binding.

• 02.

  Programmes / Programs

IPC a été créé pour renforcer et harmoniser les normes d’éducation de la petite enfance. Filiale de IPC USA, nous offrirons à vos enfants un programme qui contient cinquante- six unités thématiques avec sept grands axes d’apprentissage de base qui sont :

1. Calcul
2. Les arts du langage,
3. Compétences sociales et émotionnelles,
4. Sciences sociales,
5. Arts créatifs et visuels,
6. La science et de la technologie,
7. Physique et le développement moteur.

Une douzaine de sous-thèmes d’apprentissage comme le multiculturalisme et l’actualité s’ajoutent aux grands axes d’apprentissage cités ci-dessus.

En outre, nos éducatrices bénéficient d’un programme de formation élaboré par des ex- enseignants de la prestigieuse Université de Harvard. Ceci leur permettra d’être à jour et de suivre les meilleures pratiques exercées dans le domaine de la petite enfance à l’échelle internationale.

L’objectif de IPC et de son programme basé sur la recherche est de respecter les normes établies par les services de l’Etat et des organismes d’accréditation. IPC bénéficie d’une reconnaissance mondiale et travaille en étroite collaboration avec les gouvernements pour permettre une permanente mise à jour des programmes, si important pour assurer la conformité aux normes locales. Avec l’aide d’un comité consultatif composé de pairs, consultants et universitaires, IPC garantit la rigueur et la qualité de tous les documents publiés.





The IPC was established to strengthen and harmonize the standards of education in early childhood.

Subsidiary of IPC USA, we will offer your children a program that contains fifty six thematic units with seven major core learning areas are :

• Numeracy
• Language arts
• Socio-Emotional
• Social Science
• Creative Arts
• Science and Technology
• Gross Motor

A dozen learning sub-themes such as multiculturalism and news in addition to the major learning areas mentioned above.

In addition, our teachers have a training program developed by former teachers of the prestigious Harvard University. This will allow them to be up to date and follow the best practices performed in the field of early childhood internationally.

The objective of IPC and its program based on the research is to meet the standards set by the State services and accreditation bodies. IPC enjoys worldwide recognition and is working closely with governments to allow a permanent update programs so important to ensure compliance with local standards. With the help of an advisory committee made up of peers, consultants and academics, IPC ensures the rigor and quality of all published documents.

• 03.

  Nos Valeurs / Our Values

1. Respecter l’enfant
2. Accompagner l’enfant dans son Autonomie
3. Développer le sens de la responsabilité chez l’enfant
4. Aider l’enfant à mieux vivre en société
5. Apprendre à l’enfant à se respecter et à être solidaire
6. Initier l’enfant à s’ouvrir sur le monde
7. Encourager l’éveil par le jeu et l’expérimentation



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1. Respect the child
2. Accompany the child in his autonomy development process
3. Develop a sense of responsibility for the child
4. Help the child to understand how to better live in society
5.Teach the child to respect and be supportive
6. Introduce the child to how to open up to the world
7. Encourage awareness through play and experimentation

• 04.

  Philosophie / Philosophy

- Un Engagement de qualité
- Une conception innovante
- Une pédagogie axée sur l’épanouissement de l’enfant
- Des aménagements de qualité





- A Commitment to Quality
- Innovative design
- A pedagogy focused on child development
- High quality amenities

• 06.

  Notre page facebook

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• 5.

  Inscriptions

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